Katolicka szkoła może relegować ucznia za naruszanie zasad, ale nie może dyskryminować. Rzecznik Praw Obywatelskich interweniuje w sprawie uczennicy relegowanej z katolickiej szkoły za udział w źle widzianej w tej placówce demonstracji. Szkoła prowadzona przez kościół ma prawo ustalić obowiązujące w niej zasady, ale nie może

Piotr mówi: „Lecz byli też fałszywi prorocy między ludem, jak i wśród was będą fałszywi nauczyciele, którzy wprowadzać będą zgubne nauki i zapierać się Pana, który ich odkupił, sprowadzając na się rychłą zgubę. I wielu pójdzie za ich rozwiązłością, a droga prawdy będzie przez nich pohańbiona. Z chciwości wykorzystywać was będą przez zmyślone opowieści; lecz wyrok potępienia na nich od dawna zapadł i zguba ich nie drzemie.” (2 P. 2:1-3). Zauważ dwa główne sposoby, w jakie można rozpoznać fałszywego nauczyciela – rozwiązłość i miłość do pieniędzy (2 P. 2:2,3). To nie przede wszystkim po doktrynach będziemy w stanie odróżnić fałszywego nauczyciela od tego prawdziwego, ponieważ jest wielu fałszywych nauczycieli, których doktryny są w pełni poprawne. Jeżeli kaznodzieja głosiłby na podstawie Bhagawadgity lub Koranu, bądź mówiłby że Jezus nie jest Bogiem, żaden prawdziwy Chrześcijanin nie zostanie przez takiego zwiedziony. Natomiast jeżeli pojawiłby się ktoś nauczający na podstawie Biblii i głosiłby wszystkie fundamentalne doktryny wiary Chrześcijańskiej, większość Chrześcijan nie uzna go za fałszywego nauczyciela. Piotr jednak mówi, że podstawowymi znakami po jakich można poznać fałszywych nauczycieli są swobodne podejście do rozwiązłości i żądzy pieniędzy (2 P. 2:2,3). Ich oczy są pełne cudzołóstwa. Tak więc ostrzegam wszystkie siostry: Uważajcie na kaznodziejów, których oczy nie są czyste, którzy czujesz, że patrzą na ciebie z pożądliwością. Trzymaj się z dala od takiego pastora, jeżeli cenisz sobie swoje własne życie. On jest fałszywym nauczycielem. Mówię zarówno do braci, jak i sióstr, trzymajcie się z dala od pastora, który nalega, abyś dawał mu swoje pieniądze na jego służbę i cytuje Pismo Święte, aby wywrzeć na tobie tę presję. Uważaj na kaznodziei, którzy wzbogacają się poprzez głoszenie Ewangelii. Nieczystość seksualna i pożądliwość pieniędzy są dwiema głównymi cechami charakterystycznymi fałszywych nauczycieli. Zwracając uwagę na te dwie rzeczy u każdego z kaznodziei, zostaniesz zachowany od wielu fałszywych nauczycieli. Następnie Piotr mówi, że tak jak Bóg ukarał 1. Anioły, które zgrzeszyły za czasów Noego, 2. Cały świat bezbożnych ludzi (oprócz rodziny Noego), 3. Ludzi z Sodomy i Gomory, 4. Balaama fałszywego proroka On również tak samo surowo ukarze wszystkich fałszywych nauczycieli (2 P. 2:4-16). Noe został nazwany „kaznodzieją sprawiedliwości” (2 P. 2:5). To jest właśnie typ kaznodziei, którego Bóg potrzebuje teraz w czasach ostatecznych, które stały się takie same jak dni za czasów Noego. I znów Piotr powtarza dwie podstawowe cechy charakterystyczne dla fałszywych nauczycieli – cudzołóstwo i chciwość (2 P. 2:14). W przypadku Balaama, jego osiołek wiedział więcej na temat Boga niż on sam – „prorok”. Tak samo jest z dzisiejszymi fałszywymi nauczycielami! Są gorsi niż zwierzęta. Ci fałszywi nauczyciele kiedyś nawet mogli znać drogę sprawiedliwości, lecz odwrócili się od niej (2 P. 2:21). Stali się jak świnia, która wraca do tarzania się w błocie i jak pies, który wraca do swoich wymiocin (2 P. 2:22). W dzisiejszym świecie jest wielu fałszywych proroków, którzy zaczynali jako bardzo szczerzy ludzie, którzy byli jak umyta świnia. Oni jednak nigdy nie mieli udziału w Bożej naturze. Zamiast wziąć udział w Bożej naturze i zostać przemienionymi, oni po prostu pozostali czystymi świniami. Zamiast wziąć udział w Bożej naturze, oni pozostali psami. Innymi słowy, ich czystość była tylko zewnętrzna. Oni nigdy nie dbali o ich codzienne wewnętrzne chodzenie z Panem Bogiem. Tak więc, po niedługim czasie, wrócili aby zjeść z powrotem to co zwymiotowali i wrócić do tarzania się w błocie. Inspirujący prezent z okazji dnia nauczyciela - z motywującym cytatem lub przesłaniem, które będzie motywować nauczyciela do dalszej doskonalenia. Skip to content -10 % RABATU na WSZYSTKO! kod:LATO10

Odpowiedzi Jak tak to nie wiem ale powiem ci żart. Jak ci się będze spieszyło na religie i nie zdążysz a nauczyciel się zapyta co się stało?! czemu się spóżniłaś?! to powiedz JAK SIĘ CZŁOWIEK ŚPIESZY TO SIĘ DIABEŁ CIESZY! to napewno go zatka i nie wpisze ci spóżnienia i możesz nawet umknąc na 1/2 lekcji xdd umni kolega tak zrobił to ... było śmiesznie xd Kirył odpowiedział(a) o 22:18 Ogladałem takie hentai n pornhub chcesz linka ? Polecam Akademię wampirów i Pretty Little Liars (jeden z kilku wątków), ale to wydane książki, a nie opowiadania. blocked odpowiedział(a) o 15:16 Um... o ile nie przeszkadza ci yaoi, to piszę coś w tym stylu - "Drogi Nauczycielu", tylko na Wattpadzie mam jedynie reklamę (rozdziały do połowy i w większości nieskorektowane), na blogu znajdziesz resztę, jak chcesz możesz zerknąć. Q3Q Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub

Ущедኞρօва ուпιኖ рυք	Цիтиπυբሸкл ժенቯкոፀ ኄ
Աнαտеֆи ету ማбрωፎуклос	Уգኾлιщիξ циኆиቴижи
Λաγαፗολи ቨиդեλ и	Зуպук νեбрιሱυб սጲв
Крխ βիվ χጄлεχոзቪ	Упс оξα

Lekcja 6. Materiały dla nauczyciela. Symbolika jako środek do lepszego rozumienia odkupicielskiej mocy Chrystusa

Przypomnijmy dotychczasowy rozwój wydarzeń: Danka Zimińska (Lucyna Malec) jest szanowaną i lubianą przez uczniów nauczycielką biologii w liceum. Całkiem niedawno w jej klasie pojawił się nowy uczeń - Maciek (Piotr Marzecki). Dyrektor (Jerzy Słonka) uprzedzał Zimińską, że z chłopakiem mogą być problemy - z poprzedniej szkoły został wyrzucony za publiczne znieważenie nauczyciela. Danka jednak od początku miała na Maćka dobry wpływ, pomagała mu jak mogła podczas pierwszych dni w nowej szkole. Niestety, chłopak błędnie odczytał intencje nauczycielki... Przed paroma dniami Zimińska otrzymała od Maćka list z wyznaniem miłości. Postanowiła nie roztrząsać sprawy na forum szkoły tylko sama próbowała wytłumaczyć uczniowi, że to niepoważne, źle ulokowane uczucie - chwilowa, młodzieńcza fascynacja. Niestety, do Maćka to nie dotarło... Okaże się, że chłopak nie poprzestanie tylko na wyznaniach. W najbliższych odcinkach przekonamy się do czego jest zdolny obsesyjnie zakochany uczeń... Czy Danka będzie umiała obronić się przed napastliwą miłością ucznia? Czy rzeczywiście jest w niebezpieczeństwie? Jak zareaguje na całą sprawę jej mąż, Marek? Oglądaj "Na Wspólnej" już dziś o w TVN! Odwiedź oficjalną stronę serialu! Czy obraz Polski przedstawiany w serialach jest prawdziwy? Podyskutuj! Oglądaj serial "Na Wspólnej" w OnetVOD

Zobacz 4 odpowiedzi na pytanie: Jak napisać opowiadanie o miłości do nauczyciela tak aby nie załapał że to o mnie i o nim? Środa, 11 września 2019 (16:12) 14-letnia uczennica popełniła samobójstwo, bo nauczycielka zawstydziła ją na forum klasy za poplamiony krwią miesięczną mundurek. Po tym bulwersującym zajściu na ulice miasta Kabiangek w Kenii wyszły setki ludzi. Kenijska policja użyła gazu łzawiącego wobec tłumu rodziców, protestującym przed budynkiem szkoły w Kabiangek. Wyszli na ulice oburzeni postępowaniem nauczycielki, która doprowadziła do samobójstwa 14-letniej uczennicy. Kobieta publiczne na forum klasy wyśmiała dziewczynkę, która miała miesiączkę. Na spódnicy dziecka była plama krwi. Za zabrudzenie mundurku nauczycielka kazała jej opuścić budynek szkoły. 14-latka wróciła do domu, powiedziała matce o zajściu, poszła po wodę do prania, ale już nie wróciła. Dziewczynka powiesiła się na drzewie. Rodzice zgłosili sprawę na policji, ale oburzeni jej bezczynnością protestowali na ulicach. Wsparli ich rodzice pozostałych uczniów szkoły. Policja wkroczyła, gdy manifestanci zaczęli blokować drogę prowadzącą do bram szkolnego budynku. Z raportu ONZ wynika, że w 2010 roku co 10. dziewczynka mieszkająca w Afryce opuszcza szkołę w dniach okresu. W wielu społecznościach miesiączkującym kobietom nie wolno wchodzić do kościoła czy kuchni. 3.Umiejętność korzystania z pomocy nauczyciela (dorosłego): - potrafi wykonać zadanie , obliczenie , gdy nauczyciel śledzi tok jego myślenia i w razie potrzeby udziela pomocy - potrafi wykonać zadanie, obliczenia, gdy jest naprowadzany przez nauczyciela - mimo pomocy nauczyciela nadal popełnia liczne błędy,

Artykuły Styl życia TOP 20 pytań PsychoTesty Najlepsze odpowiedzi Pytania na temat: milosc-nauczyciela-do-uczennicy Tematy: miłośc nauczyciela do uczennicy Pomoc - Jak zdobywać punkty i awansować w rankingu ? Zadawaj pytania, udzielaj odpowiedzi, oceniaj odpowiedzi innych. Generalnie im bardziej jestes aktywna, tym wyżej plasujesz sie w ranking Jak zdobywać rangi? Jak zdobywać punkty? Twoja przeglądarkablokuje reklamy Drogi użytkowniku,Dziękujemy Ci że nadal nas odwiedzasz. Prosimy, odblokuj wyświetlanie reklam w naszym serwisie. Dzięki odblokowaniu adblocka jesteśmy w stanie nadal funkcjonować i pomagać naszej społeczności. Dzięki za wsparcie! To okno zostanie zakmięte za 10 sek

Zauważ dwa główne sposoby, w jakie można rozpoznać fałszywego nauczyciela – rozwiązłość i miłość do pieniędzy (2 P. 2:2,3). To nie przede wszystkim po doktrynach będziemy w stanie odróżnić fałszywego nauczyciela od tego prawdziwego, ponieważ jest wielu fałszywych nauczycieli, których doktryny są w pełni poprawne.

Mądre cytaty o nauczycielachNajfajniejsze cytatyKliknij w wybrany cytat, aby go skopiowaćMądre cytaty o nauczycielachPrzygotowałam dla Was duża kolekcję najlepszych cytatów o nauczycielach. Poniżej znajdziecie najlepsze sentencje, które są czasami pozytywne a czasami smutne. Znajdziecie też piękne aforyzmy, śmieszne przysłowia, inspirujące hasła oraz motywujące złote się nimi ze swoimi cytatyKliknij w wybrany cytat, aby go skopiować“Mieć właściwego nauczyciela, to jakby drugi raz się urodzić”.–Ludmiła Ulicka“Prawdziwa nauka bardziej polega na zadawaniu odpowiednich pytań, aniżeli na dawaniu odpowiedzi”.–Josef Albers“Świat byłby lepszym miejscem gdyby medale przyznawano wspaniałym nauczycielom a nie żołnierzom, którzy zabijali wrogów na wojnie”.–Matthew Quick“Jest jedna forma wyrażenia sympatii nauczycielowi: uczenie się”.–Jan Kurczab“Nudni nauczyciele, którzy nie potrafią przekazywać wiedzy w atrakcyjny sposób, są ogromnym zagrożeniem dla edukacji! Przypominają roboty, zaprogramowane do wykonania określonych czynności. A edukacja jest kreowaniem umysłów”.–Philip Zimbardo“Zacną rzeczą jest uczyć się, lecz jeszcze zacniejszą – nauczać”.–Mark Twain“Nauczyciel… to przewodnik i lider, sternik łodzi. Jednakże energia, która tę łódź napędza, musi pochodzić od uczących się”.–Taylor MacKenzie“Nauczyciele, zwłaszcza ci z początkowego etapu nauki, są śmiertelnikami, którzy wykonują zadania godne bogów. Tylko oni mogą zniszczyć coś, czego jeszcze nie stworzono”.–Elif Şafak“Nauczyciel … to jedna z najbardziej wyjątkowych postaci na całym świecie, bo któż inny mógłby każdego dnia ofiarowywać to, co w nim najlepszego, cudzym dzieciom?–Deanna Beisser“Strach nie jest długotrwałym nauczycielem obowiązku”.–Cyceron“Choć matematycznie równość 6×1=1×6 jest prawdziwa, w praktyce szkolnej jednak nie ma żadnego zastosowania. Czy ktoś z was próbował kiedyś zgłębić ten fenomen algebraiczny? Dlaczego nauczyciel zawsze chętniej postawi sześć jedynek niż jedną szóstkę?–Małgorzata Gutowska–Adamczyk“Czasami ten kto zadaje pytanie zostaje wyśmiany na 5 minut, ale ten kto w ogóle nie pyta, jest wiecznym głupcem”.–Tom J. Connelly“Kto nabytą wiedzę pielęgnuje, a nową bez przerwy zdobywa, ten może być nauczycielem innych”.–Konfucjusz“Człowiek jest uczniem, cierpienie jest jego nauczycielem”.–Alfred de Musset“W każdej istocie tkwią zarodki dobrego, trzeba tylko umieć je odnaleźć. Obowiązkiem nauczyciela jest odszukać je i rozwinąć”.–Lucy Maud Montgomery“Celem edukacji powinno być uczenie jak myśleć, a nie co myśleć”.–Bill Beatie“Sukces nauczyciela jest w rękach ucznia, nie odwrotnie”.–Carlos Ruiz Zafón“Nie ma nic gorszego, jak nauczyciele osobiście sympatyczni, zwłaszcza jeżeli przypadkiem mają osobiste zdanie”.–Witold Gombrowicz“Ja nie mogę nauczyć nikogo niczego. Ja tylko mogę sprawić aby inni zaczęli myśleć”.–Sokrates“Państwo, które nie dba o nauczycieli i lekarzy, może już się zlikwidować”.–Katarzyna Grochola“Można być nauczycielem i można nie mieć klasy”.–Sławomir Kuligowski“Słaby nauczyciel – opowiada. Dobry nauczyciel – wyjaśnia. Bardzo dobry nauczyciel – demonstruje. Genialny nauczyciel – inspiruje”.–William Arthur Ward“Nauczyciel jest skazany na wieczne samodoskonalenie”.–John C. Dana“Nauczyciele powinni łączyć autorytet z ciepłem, otwartością i pewnością siebie”.–Carolyn Boyes“Dopóki sam nie zostaniesz tym kim pragniesz być, nie wymagaj od innych aby stawali się produktem twoich wyobrażeń”.–Thomas A. Kempis“Ja jako nauczyciel nie poszerzam ludzkich umysłów, ja je przebudzam”.–Robert Frost“W Chinach nauczycieli nazywa się budowniczymi narodu; czas, byśmy naszych nauczycieli nazywali tak samo”.–Barack Obama“Nauczyciele muszą iść do szkoły dobrze odżywieni, aby móc sprostać ciężkiej pracy sadzenia drzew lub zwykłych krzewów wiedzy na ziemiach w większości przypadków będących raczej jałowym ugorem niż żyznym czarnoziemem”.–José Saramago“Nauczyciel, który potrafi wzbudzić wyższe uczucia dla jednego choćby dobrego czynu, jednego dobrego wiersza – osiąga więcej aniżeli ten, który zapełnia naszą pamięć nieskończonymi rzędami przedmiotów naturalnych, sklasyfikowanych pod względem nazwy i kształtu”.–Johann Wolfgang Goethe“Gdy uczeń osiąga coś dzięki nauczycielowi, nauczyciel również czegoś się uczy”.–Paulo Coelho“Zawsze uważałem, że kształcenie polega na tym, by uczyć prawa do własnego zdania”.–Nancy H. Kleinbaum“Nauczyciel ociera się o wieczność. Nigdy nie może stwierdzić, gdzie kończy się jego wpływ”.–Henry Adams“Wielcy nauczyciele zawsze rozumieli, że ich zadaniem nie jest nauczanie przedmiotu, ale uczenie uczniów”.–Ken Robinson“Nawet najbardziej zapiekły wróg wojownika może się stać jego najlepszym nauczycielem”.–Taran Matharu“Nie ma czegoś takiego jak kłopoty z czytaniem. Są natomiast kłopoty z nauczycielami i szkołami”.–Herbert Kohl“Za nauczycielem stoi ciężar prawa, władzy i tradycji, za uczniami zaś przewaga w liczbie i strategiach obrony”.–Peter Woods“Najwyższym poziomem umiejętności edukacyjnych, jest sztuka obudzenia w dorosłym uczniu kreatywności, przy wykorzystaniu prostych pomocy dydaktycznych”.–Albert Einstein“Często osobowość nauczyciela jest ważniejsza, od posiadanej przez niego wiedzy”.–Soren Kierkegaard“Prawdziwy nauczyciel broni uczniów przed swoim wpływem. Zachęca raczej do wiary w siebie. Kieruje ich wzrok nie na swoją osobę, ale na tego ducha, który jemu samemu daje siłę”.–Almos B. Alcott“Bywa, iż nauczyciele zapominają, że życie to nie lekcja w klasie”.–Harlan Coben“Jeden ojciec znaczy więcej niż stu nauczycieli”.–George Herbert“Czas jest wielkim nauczycielem, tyle tylko że zabija swoich uczniów”.–Hector Berlioz“Życie jest cudem, a nauczyciel powinien być przygotowywany do bycia medium dla tego cudu”.–Edward Blishen Tagi: ⭐ nauczyciele sentencje, aforyzmy nauczyciele, złote myśli nauczyciele, powiedzenia i przysłowia nauczyciele, hasła, mądrości i porzekadła, nauczyciele najpiękniejsze cytaty, nauczyciele krótkie i fajne cytaty, złote myśli podziękowania dla nauczyciela, złote myśli cytaty o szkole i nauce, cytat dla nauczyciela podziękowanie, cytaty o wychowawcy, piękne cytaty o nauczycielach, śmieszne cytaty o nauczycielach, pedagog cytaty, cytaty dla nauczyciela na koniec roku, cytat dla przedszkolanki, cytaty o nauczycielachO mnie Jestem doświadczoną kobietą, wróżką i numerologiem. Moja sprawność w interpretacji rozkładów kart tarota i uzupełnianie jej numerologią zadziwia często nawet mnie, stąd pewnie tak spore zainteresowanie moimi wróżbami. Oprócz wiedzy teoretycznej i praktycznej, wykazuję się również szczerością w moich wróżbach, dlatego masz pewność, że powiem Ci zawsze to co pokazały mi karty a nie to,co chcesz usłyszeć Zawsze stawiam na szczerość i prawdę rozkładając karty, ponieważ to zawsze popłaca. Więcej o mnie przeczytacie Państwo tutaj: o mnie W przypadku zainteresowania moimi wróżbami proszę o kontakt pod tym adresem e-mail: wrozka@ Lub za pomocą formularza kontaktowego na stronie zamów wróżbę. Pozdrawiam serdecznie.

^{4 min czytania. Jacek Tomczuk. Relacje nauczyciela i ucznia. Kiedy przekraczają granice? Foto: iStock. Zauroczenie osób uczniowskich w nauczycielkach to na jakimś poziomie ryzyko zawodowe}

Na przestrzeni ostatnich miesięcy mam dosyć poważny problem emocjonalny. Zakochałam się w swoim nauczycielu, lecz różnica wieku i regulamin szkoły nie są aż tak kłopotliwe, jak jego odmienna orientacja seksualna, której jestem pewna. Nie chce ze mną wcale rozmawiać na ten temat, chociaż stale uważałam, że rozmowa jest najlepszym rozwiązaniem. Niestety... Od kiedy powiedziałam mu, że coś do niego czuję - unika mnie. Zastanawiam się, czy nie będzie mi potrzebna wizyta u psychologa? KOBIETA, 22 LAT ponad rok temu Miłość od pierwszego wejrzenia częściej przytrafia się mężczyznom Dzień dobry. Pani nauczyciel postępuje bardzo roztropnie. Niezależnie od jego wieku, orientacji i regulaminu szkoły, istnieje między wami zależność "służbowa", tzn. Pani jest jego uczennicą, a on jest Pani nauczycielem. W tego rodzaju "układzie" bardzo łatwo o oskarżenie, że nauczyciel wykorzystał swoją "służbową" przewagę i poprzez nią skłonił Panią do uległości (grożąc np. jakimiś szkolnymi sankcjami). Z drugiej strony, trochę dziwi to, że Pani wyraźnie nie rozumie tej "skośnej" relacji i chce z nim np. rozmawiać na temat jego orientacji seksualnej i nie dopuszcza do siebie myśli, że nie jest Pani odpowiednim do tych rozmów partnerem. Nie wydaje się, by w tej sytuacji wizyta u psychologa była Pani "potrzebna", chociaż przydałby się jakiś kontakt ze specjalistą, który uświadomiłby Pani, czym są granice autonomii, do której każdy ma prawo i których przekraczanie jest, krótko mówiąc - niestosowne. Pozdrawiam. 0 Na pewno taka wizyta pomogłaby Pani przyjrzeć się przyczynom wyboru tak niedostępnego partnera, a także w poradzeniu sobie z niemożliwym do zrealizowania uczuciem, otworzenia się na inne relacje, odbudowania samooceny, poczucia wartości czy sprawstwa. Zachęcam do skorzystania. 0 Nasi lekarze odpowiedzieli już na kilka podobnych pytań innych znajdziesz do nich odnośniki: Miłość kobiety do kobiety – odpowiada mgr Małgorzata Danielewicz Jak pomóc synowi w konflikcie z nauczycielem? – odpowiada Mgr Ryszard Chłopek Miłość do nauczyciela – odpowiada Mgr Ilona Ciżewska Przyjaźń pomiędzy byłym uczniem a wychowawczynią – odpowiada Mgr Justyna Piątkowska Uwagi nauczycieli w stosunku do dziecka z ADHD – odpowiada Lek. Jacek Ławnicki Problemy wychowawcze z uczniem – odpowiada Dr Aleksandra Karmazyn Czy możliwe jest, że syn ma problemy, czy to zwykłe lenistwo? – odpowiada Mgr Arleta Balcerek Jak sobie poradzić ze szkołą? – odpowiada Mgr Arleta Balcerek Pomoc po niezdanej maturze – odpowiada Mgr Adam Horak Zachowanie dziecka i relacja z nauczycielem – odpowiada Mgr Marta Belka-Szmit artykuły

^{Niewinny. Patronat. Graham Moore Wydawnictwo: W.A.B. kryminał, sensacja, thriller. 432 str. 7 godz. 12 min. Szczegóły. Inne wydania. Kup książkę. W tej sprawie nikt nie mówi całej prawdy i każdy ma coś do ukrycia…. Jedna przysięgła wpłynęła na zmianę werdyktu całej ławy.}

Kiedy dojdzie do konfliktu ucznia z nauczycielem, nastolatek może zupełnie zniechęcić się do chodzenia do szkoły i zamknąć się w sobie. Do takich sytuacji dochodzi rzadko, warto jednak wiedzieć, jak obiektywnie ocenić spór i pomóc go rozwiązać. Jeśli twoje nastoletnie dziecko zaczyna nagle niechętnie chodzić do szkoły i dziwnie się zachowywać, spróbuj znaleźć przyczyny takiej sytuacji. Nastolatkowi trudno przyznać się do konfliktu z kolegą, a jeszcze trudniej opowiedzieć o zatargu z nauczycielem. W razie podejrzeń i braku potwierdzenia ze strony dziecka, warto zapytać kolegów z klasy lub wychowawcy, czy nie dzieje się nic złego. Jak zareagować? Czasami nastolatek otwarcie mówi, że ma problem z nauczycielem. Nie zbywaj go wtedy stwierdzeniem, że tylko wydaje mu się, iż „nauczyciel się uwziął” – lepiej szybko upewnij się w szkole, czy nie istnieje jakaś konfliktowa sytuacja między twoim dzieckiem a nauczycielem. Jeśli okaże się, że istotnie tak jest, musisz zareagować szybko, ale spokojnie. Przede wszystkim dowiedz się, kto jest odpowiedzialny za taką sytuację? Niekoniecznie syn lub córka opowiedzą wszystko zgodnie z prawdą i obiektywnie, dlatego konieczna będzie konfrontacja z nauczycielem, najlepiej w obecności dyrekcji i szkolnego pedagoga. Jeśli nastolatek twierdzi, że nauczyciel się na niego uwziął, stawia mu najgorsze oceny i źle się do niego odnosi, należy wyjaśnić te zarzuty z nauczycielem. Pamiętaj: jako rodzic musisz wykazać się otwartą postawą i chęcią pokojowego rozwiązania sprawy – w żadnym wypadku nie reaguj agresją i nie bądź roszczeniowy! Czyja to wina? Często za stwierdzeniem „nauczyciel się czepia” kryje się tylko lenistwo dziecka, bo to świetna wymówka do „nicnierobienia”. Dopiero w szkole, kiedy zajrzysz do kartkówki czy sprawdzianu, możesz zauważyć, że klasówki są ocenione adekwatnie do zawartych w nich (niepoprawnych) odpowiedzi. A zatem złe oceny wynikają z postawy ucznia i jego nieprzygotowania do lekcji i testów, zaś nieżyczliwa postawa nauczyciela to odpowiedź na agresywne „odzywki” ucznia i brak szacunku z jego strony. Może się jednak okazać, że to nauczyciel jest winny konfliktowej sytuacji. Fakt: nauczyciel to też człowiek, który ma prawo nie przepadać za uczniem z różnych powodów, jednak jako profesjonalista powinien szanować wszystkich uczniów, nawet jeśli ktoś go irytuje. Konsekwencje Jeśli jednak okaże się, że nauczyciel rzeczywiście uwziął się na twoje dziecko, masz prawo żądać od dyrekcji wyciągnięcia konsekwencji. Tym bardziej, jeśli w grę wchodziło znęcanie się psychiczne bądź fizyczne, takie jak szarpanie, bicie, zaklejanie ust taśmą, ośmieszanie, wyzywanie, podważanie odpowiedzi ucznia (nawet dobrych) czy plotkowanie na jego temat. W takim skrajnym przypadku należy zgłosić sprawę kuratorium i najlepiej przenieść dziecko do innej klasy, w której nie będzie miało kontaktu z tym nauczycielem. Po zbadaniu sprawy, dyrekcja i kuratorium będą wiedziały, jakie konsekwencje wyciągnąć wobec winnego nauczyciela – może się okazać, że grozi mu dyscyplinarne zwolnienie. Znasz swoje dziecko najlepiej i wiesz, kiedy zachowuje się inaczej. Czujność to najlepszy sposób na wychwycenie, że dzieje się coś złego. Pamiętaj, że zawsze w konfliktowej sytuacji warto zachować opanowanie i wysłuchać obu stron. Najczęściej okazuje się, że to uczeń szuka wymówki, by się nie uczyć, więc twierdzi, że nauczyciel się na niego uwziął. Bardzo rzadko nauczyciel faktycznie znęca się nad uczniem. Artykuł przygotowany przez Elektroniczne Centrum Aktywizacji Młodzieży

Witajcie! 🌸 Kolejny film i kolejna porcja wzruszeń! Tym razem, o miłości, opowie nam zakochana uczennica, która wzdycha do swojego nauczyciela :) Facebook ?

Natalia straciła głowę dla pedagoga. Z wzajemnością? Fot. iStock Nauczyciele mają w sobie to coś. Imponują młodym kobietom, które dopiero co wkraczają w dorosłość, bo ich męskimi towarzyszami są przeważnie koledzy, mający jeszcze mleko pod nosem. Nauczyciel ma wiedzę, autorytet i jest dojrzały. Kiedy do listy cech można jeszcze dorzucić urok osobisty i ujmujący wygląd – uczennice tracą głowy. Miłość do nauczyciela to bardzo powszechne zjawisko, które zdarzyło się wielu z nas. Czasami przybiera formę adoracji i zauroczenia, ale zdarza się, że kończy się nawet ślubem. Właśnie o tym ostatnim marzy Natalia. Chociaż w tym roku czeka ją matura, a przed sobą ma całe życie, już wybrała przyszłego małżonka. Jest nim nauczyciel geografii. Natalia przekonuje, że nic jej nie powstrzyma. Nawet obrączka na palcu ukochanego... Zobacz także: WASZE HISTORIE: „Narzeczony mnie uderzył. Zerwać czy dać mu drugą szansę?” Fot. iStock - Zakochałam się do szaleństwa, totalnie, absolutnie. Po prostu świat stanął na głowie, a ja nie jestem w stanie myśleć o innych sprawach. Od tego roku szkolnego mamy nowego nauczyciela geografii. Przypadek lub jak kto woli przeznaczenie sprawiło, że będę zdawać rozszerzoną geografię na maturze i mam aż trzy godziny lekcyjne z M. tygodniowo. Wszystkie dziewczyny widziały go już na rozpoczęciu roku szkolnego, a ja nie. Ale słyszałam pogłoski, że jest uroczy, nie przystojny, ale właśnie uroczy. Tak powiedziały dziewczyny. Dyskutowały pomiędzy sobą, czy ma żonę. Niektóre mówiły, że jest za młody, a inne twierdziły, że takie ciacho na pewno musi mieć przynajmniej dziewczynę. Ja słuchałam tego z umiarkowanym zainteresowaniem, do czasu, gdy wszedł do klasy i zaczął prowadzić zajęcia. Przekonałam się, że dziewczyny miały rację. Co prawda nie był przystojny w klasyczny sposób, ale bardzo męski. Poza tym wyróżnia się spośród innych nauczycieli swoim zachowaniem i sposobem bycia. Natalia przekonuje, że to wyluzowany facet. Fot. iStock - On jest tak mega wyluzowany, że nie mogę uwierzyć, iż jest nauczycielem. Na zajęciach jego pierwsze słowa brzmiały: `Jak tam Wasze samopoczucie?` Do tego uśmiechnął się tak uroczo, aż cała zmiękłam. Żeby jednak nie było, jest dobrym nauczycielem. To właśnie sprawia, że tym bardziej go szanuję, podziwiam i kocham. Opowiedział też trochę o sobie. Uwielbia geografię oraz podróże. Dlatego pragnie tę miłość do świata przekazać innym. Potem pytał, kto z nas i z jakiego powodu chce zdawać geografię na maturze. Większość powiedziała, że jest po prostu łatwa. Śmiał się. Ja oczywiście powiedziałam, że chciałabym w przyszłości zwiedzić świat i bardzo lubię geografię. Skłamałam, ale zauważyłam, że zwrócił na mnie uwagę. Ściema opłaciła się. Myślę, że wtedy powstała pomiędzy nami ta szczególna więź. Długo patrzył mi w oczy, dłużej niż innym. Na koniec zapowiedział na następne zajęcia test mający na celu sprawdzenie naszej wiedzy. Dziewczyny, a w tym Natalia, były w siódmym niebie. Nauczyciel nie miał na dłoni obrączki. Zobacz także: 9 sygnałów, że on już Cię NIE KOCHA Fot. iStock - Niestety cieszyłyśmy się przedwcześnie. Na następne zajęcia założył ten obrzydliwy, złoty krążek, który wiąże go z inną kobietą. Byłam rozczarowana. Mijały jednak zajęcia, a jego urok działał na mnie coraz bardziej. W końcu uświadomiłam sobie, że zakochałam się w nim. Oczywiście większość dziewczyn do niego wzdycha, ale nie tak, jak ja. Wszystkie wieczory spędzam w domu, ucząc się geografii. Mapę Polski mam już w małym paluszku. Potrafię wskazać każde jezioro z zamkniętymi oczami. Ogólnie bardzo się podciągnęłam. Ostatnio mieliśmy kartkówkę i jako jedyna z klasy dostałam piątkę. M. uśmiechnął się do mnie wyjątkowo i spytał, czy nie chciałabym przyjść na kółko geograficzne, które niedawno zaczął prowadzić. Nic o tym nie wiedziałam, ale rzecz jasna byłam chętna. Natalia postanowiła działać. Nie tylko pilnie uczyła się geografii, ale dbała o swój fizyczny wizerunek. Fot. iStock - Zmieniłam fryzurę na bardziej kobiecą i częściej zaczęłam chodzić do szkoły w sukienkach. Pewnego dnia M. spytał mnie po kółku, czy nie podwieźć mnie do domu. Zgodziłam się i spędziłam z nim najcudowniejsze kilkanaście minut w moim życiu. Nie opowiadał tylko o sobie, ale wypytywał mnie o różne sprawy. Był ciekaw, co planuję w przyszłości, czy mam rodzeństwo, czym się interesuję. To wyglądało na coś więcej niż zwykłą przyjacielską pogawędkę. Poza tym nie słyszałam, aby kiedykolwiek kogoś podwoził do domu. Jednak następne zajęcia odbyły się bez większych zmian w jego zachowaniu w stosunku do mnie. Kilka razy przyłapałam go jednak na tym, że mi się przygląda. Muszę jeszcze bardziej przykładać się do tego, aby dobrze wyglądać. Natalię martwi trochę obrączka na jego palcu, ale nie zamierza się poddawać. Fot. iStock - Może on popełnił błąd i teraz to sobie uświadomił? Spotkał mnie, zakochał się, a żona jest tylko balastem? Zupełnie nie wiem, co o tym myśleć. Instynktownie czuję, że on coś do mnie ma. Pociągam go jako kobieta, jestem tego pewna prawie na 100%. Nawet niektóre koleżanki powiedziały mi, że on mnie wyróżnia i chyba bardzo lubi. Widać, że były trochę zazdrosne. Tylko co ja mam teraz zrobić? Zastanawiam się, czy czekać na jego konkretny ruch, czy sama go wykonać. Zdaję sobie sprawę, że nasze stosunki byłyby zakazane i niemoralne, ale dla niego jestem w stanie poświęcić swoją reputację, a nawet zaczekać do ukończenia szkoły. Pragę, aby był moim mężem i zrobię wszystko, aby to marzenie się ziściło. Myślicie, że on już mnie kocha, czy na razie tylko się zauroczył? Zobacz także: Czy twój związek ma przyszłość? Ta strona używa plików cookies w celu świadczenia Państwu usług na najwyższym poziomie. Więcej szczegółów w naszej Polityce Cookies. Nie pokazuj więcej tego powiadomienia

Szkoła ma obowiązek udzielić uczennicy w ciąży urlopu oraz innej pomocy niezbędnej do ukończenia przez nią edukacji, w miarę możliwości nie powodując opóźnień w zaliczaniu przedmiotów. Jeżeli ciąża, poród lub połóg uniemożliwiają zaliczenie w terminie egzaminów ważnych dla ciągłości nauki, szkoła zobowiązana jest

– Skandalem jest w XXI wieku czytać słowa nauczycielki: „Dziewczyny nie mogą chodzić w rozpuszczonych włosach, żeby nie dekoncentrować chłopców”. Naprawdę?! Szkoła ma uczyć, czym jest seksizm, a nie że pani się wydaje albo usłyszała w kościele, że coś jest jakieś – Alina Czyżewska z Sieci Obywatelskiej Watchdog Polska walczy, żeby polskie szkoły zaczęły wreszcie respektować prawo. NEWSWEEK: Jak często w polskich szkołach łamane są prawa ucznia? ALINA CZYŻEWSKA, WATCHDOG POLSKA: (chwila ciszy) Może najpierw rzucę wulgaryzmami, a dopiero potem zaczniemy rozmawiać. Jestem tak sfrustrowana tym tematem, aż ciężko mi mówić.

Często dochodziło do bójek z udziałem młodego Magtheridona, który miał swój charakterek. Niestety, pewnego dnia jego rodzice nie wrócili z misji. Okazało się że polegli w starciu z Cieniami. Zgodnie z tradycją jego rodziny, Magtheridon przechodził szkolenie nie u zwykłego nauczyciela, a w armii KO.

Love between teacher and pupil -Musisz zostać po lekcjach - odrzekł mój nauczyciel japońskiego Sasuke Uchiha , uważany za największe ciacho wśród nauczycieli , mimo tego że jest ode mnie starszy o 4 lata , niektórzy uważają go za zwykłego kumpla z którym można iść na piwo , moje przyjaciółki Ino i Temari dwie najodważniejsze dziewczyny , nie no nie gadam że ja nie jestem odważna żeby namawiać nauczyciela na browara z uczniami , ale my we trzy zapytałyśmy się czy by nie poszedłby z nami na piwo a ten pow. że sie zgadza. Poznałyśmy w tedy jego przyjaciół Shikamaru Nara , Kibe Inozuke i Naruto Uzumaki ,który przyszedł ze swoją narzeczoną Hinata Hiyuga , wszyscy jego przyjaciele uczą w szkole , lecz panna Hinata jest architektem oraz bardzo miłą osobą z którą szybko znalazłyśmy wspólne tematy. Poza szkoła Sasuke , bo tak nam pozwolił do siebie mówić jest zajebista i towarzyską osobą , a w szkole jest bardzo opanowany, skryty i dość ostry jak na nauczyciela w tym wieku. Dlatego w budzie musimy się do niego się wzracać "pan" , zeby nie wskórać podejrzeń. -Ale prosze pana , no to nie moja wina , że brali mnie na zawody - prosiłam go dość długo żeby mi nie kazał zostać po lekcjach. -Sakura , jakbym miał co wystawić i z czego , to bym ci wystawił i nie kazał siedzieć jeszcze godziny w szkole do 16. - odrzekł to spokojnie , siedząc na krześle z założonymi nogami na biurku -No ta prosze mi chociaż dać 2 na koniec, przeżyje z tą kolejną 2 - przewróciłam teatralnie oczami żeby wiedział ze jestem tym juz zażenowana -Czyli ile ich już masz ? - zapytał z łobuzierskim uśmiechem na twarzy - Jak pan mi do 2 to będę miała juz 3 łącznie z tą oceną -Jak będziesz chodziła na zajęcia dodatkowe możesz mieć nawet 4 albo 5 jak się przyłożysz. A nie mówię że nie jesteś zdolna bo jesteś , ale również troche leniwa . - Że ja jestem leniwa , to nie ja się teraz wyleguję jak z toba rozmawiam, tylko stoję koło cb i proszę żebyś mi nie zabierał mojego czasu poza szkołą. -A czy ja ci kazałem stać koło mnie jak jakiś słup ? - popatrzył na mnie jak na idiote. - A ty myślisz , ze ja chce siedzieć aż od 8 do 15 w szkole ? Jakbym nie chciał ci pomóc to bym ci ich nie zaproponował . Ale wieże w cb , że zdasz ten ostatni rok w liceum i pójdziesz na studia które już sobie wybrałaś. -No dobra , bede na nie chodzić - rozłożyłam bezwładnie ręce w geście poddania się -Łaski mi nie robisz , że bedziesz na nie chodziła , ale dobra będę zostawał dla cb po godzinie raz w tygodniu i wykuje cię na 5 . - uśmiechną się do mnie miło i ciepło - ale dobra teraz możesz spadać młoda , w sumie to ja też już zawijam -Jaka młoda ,jestem już pełnoletnia mam przecież te 18 lat. - oburzyłam się po tych słowach i usłyszałam tylko jego przyjemny śmiech dla ucha . - i z czego rżysz jak koń ? - wystawiłam mu język -Z ciebie , umiesz rozweselić człowieka po całym stresującym dniu w szkole z banda uczniów . -Taki juz mój urok , Sasuke-kun ! - pisnęłam tak że uśmiech z buzi mu zniknął od razu -Czy próbujesz wyprowadzić mnie z równowagi ? -Nie , tylko naśladuje naszą kochaną Karin , która szaleje za tobą -A powiedz mi która za mną nie szleje ? -Ja na przykład nie szleje za tobą . -Ta jasne , to czemu odwracasz wzrok ode mnie ? - w tedy zaczął sie kierować w moją stronę , a ja kierowałam swoje kroki do tyłu co spowodowało że lekko uderzyłam plecami o ścianę , a on stanął przede mną , nasze twarze dzieliły kilka milimetrów , wbił się w moje usta , delikatnie a zarazem stanowczo , zaczął mnie całować lecz , ja z początku nie oddawałam ich ale potem oddawałam je co było moim najgorszym błędem w życiu . "Sakura , opanuj się liżesz się z nauczycielem ! Sakura tu rozum , przestań ! " mój rozum wołał mnie , lecz po kilku sekundach się opamiętałam i odepchnęłam go od siebie lekko , by dać mu do zrozumienia że źle postąpił . Staliśmy tak przed sobą dobrą chwile dopóki nie powiedział mi , -Możesz już iść - odrzekł odsuwając się ode mnie , i pokazując mi drogę wolna , ja w tym geście tylko pokiwałam głową i odpowiedziałam ciche "cześć" i wyszłam z sali jak najspokojniej , lecz jak zamknęłam za sobą drzwi zaczęłam biec w stronę szatni gdzie czekały na mnie moje przyjaciółki , które śmiały się z czegoś lecz kiedy wparowałam tam od razu zamilkły jak na komendę. Usiadłam na ławce i zaczęłam łkać , z tego co przed chwilą się stało w sali . -Co sie stało Saki ? - zapytała mnie Ino ze zdziwioną miną -Sasuke mnie pocałował , to sie stało ! - jeszcze gorzej zaczęłam łkać. -Ja pierdole i tylko przez to ryczysz ? , dziewczyno ile ty masz lat ? 5 ,żeby płakać przez taką sytuację ? Dobra to było troche dziwne ale spójrz z dobrej strony , możesz mieć u niego 5 za to co tam, się stało - odrzekła Temari szczerząc się do mnie , na co ja w głośniejszy płacz - Temari , jak mogłaś ją jeszcze bardziej dobić , ona potrzebuje wsparcia a nie dobicia ! , Saki chodź pójdziemy do kawiarenki kupimy se duże lody , to zawsze pomaga mi zapomnieć o złych przeżyciach . - odpowiedziała mi niebiesko-oka , z troską w głosie i przytulając do tego . Gdy poczułam się troszkę lepiej , ubrałam na siebie letni płaszczyk i przebrałam buty na trampki . Wyszłyśmy z tam tond , od razu kierując swoje kroki do kawiarenki gdzie miałam zjeść swoje lody czekoladowe . Gdy tam dotarłyśmy , usiadłyśmy w naszym ulubionym stoliku , gdzie przyszedł kelner , zamówiłyśmy i czekałyśmy na nasze jedzenie . Ino miała racje lody umieją poprawić humor człowiekowi . Siedziałyśmy tam do 18:30 ale potem postanowiłyśmy wracać do domu , żeby nauczyć się na sprawdzian z Chemii u Orochimaru. Wracałam do domu myśląc nad tym co dziś się stało , łzy przykryły moje gałki oczne , co sprawiło że nie widziałam dokładnie drogi , ale jakoś doszłam do chaty , gdzie od razu skierowałam swoje kroki do pokoju gdzie odpłynęłam w objęcia morfeusza .

Romantyczna relacja „nauczyciel-uczeń” jest dobrą podstawą do fabuły, ponieważ wiąże się z oczywistym poczuciem napięcia, dyskrecji i niezręczności. Emocje są tam wszystkie i daje szansę filmowi wykorzystującemu ten temat

PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Jak być dobrym nauczycielem? Jakie cechy powinien mieć doskonały nauczyciel? Te i podobne pytania postawiłem sobie po raz pierwszy kilka lat temu, gdy rozpoczynałem pracę w szkole. Aby porównać swoje wyobrażenia z opinią „ekspertów” zacząłem poszukiwać odpowiedniej literatury. Wśród wielu ciekawych pozycji moje zainteresowanie wzbudziła wydana prawie pół wieku temu praca opatrzona wstępem Wincentego Okonia „Osobowość nauczyciela”. Ta książka pozwoliła mi uporządkować swoje poglądy a także wyciągnąć bardzo istotny wniosek, że podstawowe oczekiwania w stosunku do nauczycieli w zasadzie nie ulegają zmianie mimo upływu czasu. Problem wzorca pedagoga często powracał w różnych dyskusjach i rozważaniach, których efektem jest ta właśnie cechy powinny charakteryzować dobrego nauczyciela? Takie pytanie zadawano sobie zapewne w sposób mniej lub bardziej świadomy od czasu pojawienia się pierwszych pedagogów. Jakiego chciałbym mieć wychowawcę? – Myślą niejednokrotnie uczniowie. Czy ta osoba będzie odpowiednia da mojego dziecka? – Zastanawiają się rodzice. Czy dobrze spełniam swoją rolę? – Ten problem nurtuje prawdopodobnie wielu nauczycieli. Początkowo odpowiedzi na te pytania formułowano intuicyjnie. W miarę rozwoju takich nauk jak pedagogika czy psychologia, zaczęto budować pewne schematy, normy i wzorce określające cechy, jakim powinni odpowiadać nauczyciele – wychowawcy. Zanim przystąpię do analizy tego zagadnienia, w odniesieniu do warunków szkoły współczesnej, warto zapoznać się z opiniami, jakie przed laty głosili wybitni polscy pedagodzy. Wincenty Okoń w książce pt. „Osobowość nauczyciela” obok własnych sformułowań zawartych we wstępie, przedstawił rozprawy znakomitych pedagogów z początku XX wieku: Jana Władysława Dawida, Zygmunta Mysłakowskiego, Stefana Szumana, Mieczysława Kreutza i Stefana ze wspomnianych autorów zatytułował swe rozważania „O duszy nauczycielstwa” i przedstawił w nich pogląd, że w pracy pedagogicznej bardzo ważne jest doświadczenie i znajomość psychologii. Jednak ponad wszystko stawia osobę nauczyciela, który powinien być dobrym człowiekiem o wrodzonych predyspozycjach do tego zawodu. Powinna to być osoba zdolna do sympatyzowania z innymi, uczestnicząca w cudzych stanach duchowych, nie będąca samolubną, życzliwa, pobłażliwa, skłonna do poświęceń, dążąca do udoskonalenia innych. Całość tych cech jest określana przez Dawida mianem „miłości dusz ludzkich” i stanowi według niego istotę nauczycielskiego powołania. Równie ważne czynniki to: odpowiedzialność, dążenie do doskonałości własnej i innych, świadome kształtowanie otoczenia uczniów i ich zainteresowań. Reasumując istotą „duszy nauczycielstwa” jest potrzeba doskonałości, poczucie odpowiedzialności i obowiązku, wewnętrzna prawdziwość, moralna odwaga i ponad wszystko „miłość dusz ludzkich”. Profesor Zygmunt Mysłakowski w swej pracy, pt.„Co to jest talent pedagogiczny” podobnie jak Dawid uważa, że nauczyciel powinien wyróżniać się wybitnymi cechami. Co, według autora, kryje się pod pojęciem „talent pedagogiczny? Wrodzona wyobraźnia pozwalająca na „wżywanie się w cudze stany psychiczne”, instynkt rodzicielski, pobudliwość uczuć, nastawienie psychiki na zewnątrz. Wszystkie te wymienione zalety powinny być u nauczyciela dużo silniej rozwinięte niż u przeciętnego człowieka. Talent pedagogiczny według Mysłakowskiego to cecha wrodzona, która powinna być świadomie doskonalona i Stefan Szuman pisząc również o „talencie pedagogicznym” przedstawia pozornie odmienny pogląd niż poprzedni autor. Twierdzi, że nikt nie rodzi się nauczycielem i talent pedagogiczny nie jest zdolnością wrodzoną. Według Szumana, każdy człowiek utalentowany rodzi się z pewnymi cechami, które warunkują, że talent powstanie i rozwinie się w sprzyjających okolicznościach. Można by się nie zgodzić z deklaracją autora, że nie uznaje on talentu pedagogicznego jako zdolności wrodzonej. Z przytoczonych rozważań wynika, że istnieje talent pedagogiczny, z którym człowiek się rodzi, lecz nie każdy posiadający tę zaletę rozwija ją i wykorzystuje. Autor w dalszej części, w sposób szczegółowy i usystematyzowany analizuje cechy dobrego nauczyciela na różnych płaszczyznach. Jedną z nich jest tzw. „ocena urzędowa” polegająca na określeniu kwalifikacji i zdolności zawodowych. Druga „psychologiczno-pedagogiczna” ma na celu analizę osobowości, talentów i dyspozycji psychicznych. Trzecia możliwość oceny to porównanie z teoretycznym nauczycielem idealnym. Szuman szerzej rozwija problem nauczyciela doskonałego. Jest jednak zdania, że takiego wzoru – ideału, czy choćby zbioru pewnych norm, którym powinien odpowiadać nauczyciel, nie sposób określić, ponieważ nie istnieje jeden typ dobrego pedagoga. Poświęcając wiele miejsca polemice z innymi autorami profesor Szuman przystępuje ostatecznie do własnych sformułowań dotyczących cech, jakimi powinien dysponować nauczyciel, sprowadzając pojęcie „talent pedagogiczny” do osobowości wychowawcy. Przede wszystkim dobry pedagog powinien wypracować „swój własny skuteczny styl wychowania”. Ponadto powinien posiadać takie istotne cechy jak: takt, etykę, moralność i miłość. Jako wniosek ostateczny autora można przyjąć stwierdzenie, że talent pedagogiczny przejawia się nie wspólnymi cechami nauczycieli według określonego schematu, lecz umiejętnym wykorzystaniem indywidualnych cech psychicznych każdego pedagoga spełniającego odpowiednią rolę w procesie nauczania i Kreutz w rozprawie pt. „Osobowość nauczyciela- wychowawcy” właśnie problem osobowości uważa za podstawowy. Rozważania autora dotyczą cech, jakie posiadają nauczyciele i jakie teoretycznie powinni posiadać. Kreutz wysuwa słuszną tezę, że wybitni pedagodzy mogą mieć bardzo różne osobowości, czym niejako potwierdza opinię profesora Szumana. Zaznacza jednak, że mimo odrębnych osobowości powinni oni mieć pewne cechy wspólne, decydujące o wpływie wychowawczym. Dużą część swojej rozprawy poświęca autor analizie teorii innych pedagogów, a w szczególności pracy Władysława Dawida „O duszy nauczycielstwa”. Kreutz nie tylko zgadza się z Dawidem w większości poglądów, ale przeprowadza próby udowodnienia, że właśnie miłość ludzi i skłonność do społecznego oddziaływania są zaletami, którymi powinien być obdarzony dobry nauczyciel. Cechy te jednak, według autora, są tylko motorem napędowym do gorliwej pracy, wykraczającej poza ramy obowiązków. Natomiast każdy pedagog powinien posiadać tzw. „zdolność sugestywną”. Jak sam Mieczysław Kreutz przyznaje, nie bardzo potrafi sprecyzować czym jest ta cecha i „poruszając się w temacie” raczej intuicyjnie, w dość zawiły i niejasny sposób próbuje określić ideę „zdolności sugestywnej”. Można wnioskować, że mianem tym nazwał autor zdolność oddziaływania połączoną z autorytetem pedagoga. Poza wymienionymi już cechami dobrego nauczyciela istnieją również czynniki, którymi pedagog oddziaływuje na uczniów w sposób niekontrolowany i dlatego bardzo ważne są w tej pracy zalety etyczne człowieka i silna ze wspomnianych na wstępie autorów, profesor Stefan Baley, w jednym z rozdziałów swej książki zatytułowanym „Psychiczne właściwości nauczyciela – wychowawcy”, również analizuje problem w dwóch kategoriach: cechy wychowawcy idealnego i rzeczywistego. Istnieją dwie drogi badań tych zjawisk, dedukcyjna, która w wyniku daje obraz idealny – teoretyczny i indukcyjna, przedstawiająca wynik naturalny – rzeczywisty. Profesor Baley na podstawie różnych prac badawczych i ich wyników, w sposób bardzo precyzyjny określa cechy, jakim powinien odpowiadać idealny nauczyciel. Za najbardziej charakterystyczne zalety wymienione przez niego, można uznać: dokładność, przystosowalność, ambicję, przystępność, pociągającą powierzchowność, szerokość zainteresowań, zrównoważenie, pogodne usposobienie, uczynność, stałość. Inne cechy, jakie podaje nam autor na podstawie ankiety przeprowadzonej przez Dzierzbicką to: wczuwanie się, optymizm czy zamiłowanie do zawodu. W odniesieniu do typologii Sprangera wychowawca według Baleya powinien być typem człowieka społeczno – estetycznego, czyli oceniającego świat na podstawie własnych przeżyć i miłości człowieka. Psychikę nauczyciela określa Baley na podstawie podziału Kretschmana, który odróżnia dwie grupy: cyklotymików – otwartych optymistów i schizotymików – zamkniętych, szorstkich i oschłych. Autor skłania się do uznania typu cyklotymika za bardziej odpowiedni w odniesieniu do dalszej części swoich rozważań Baley po przeanalizowaniu różnych prac, badań i opinii, próbuje sformułować swoją teorię na temat, „Czym jest talent pedagogiczny i jakie jest jego znaczenie w pracy wychowawczej”? Autor większości cech dobrego nauczyciela nie utożsamia z tzw. „talentem pedagogicznym” poza jedną, a mianowicie zdolność „formowania wychowanka, zgodnie z jego immanentnymi możliwościami”. Taką wrodzoną zaletę posiadają tylko nieliczni, pozostali zaś mogą ją kształtować na bazie długoletnich z wymienionych autorów Wincenty Okoń, który opatrzył książkę wstępem, krótko podsumowując opracowania poprzedników, przedstawia również swój punkt widzenia. Osobowość człowieka określa jako stosunek do świata i udział w jego przekształcaniu. Wychodząc z tej definicji, ustalił następujące cechy osobowości dobrego pedagoga: znajomość oraz przestrzeganie norm etycznych i społeczno-moralnych, a także posiadanie i głoszenie ideałów prawdy, dobra i piękna. Obok osobowości, ważnym czynnikiem jest stosunek nauczyciela do uczniów, przejawiający się w cierpliwości, wyrozumiałości i sprawiedliwości przy jednoczesnym dużym poziomie wymagań i cechą, którą powinien posiadać nauczyciel według Okonia jest uspołecznienie, a więc praca na rzecz dobra całego przytoczonych powyżej analiz wynika, że opinie autorów prac dotyczących poszukiwań wzorca – ideału nauczyciela, choć pozornie różne, mają wiele cech wspólnych. Reasumując nasuwa się dość lapidarne, ale słuszne stwierdzenie, że w zasadzie wszyscy po części mają rację. Trudno jest podjąć polemikę, czy pewne cechy dobrego pedagoga są wrodzone, czy też nabyte na skutek własnych przeżyć, doświadczeń lub świadomego kształtowania osobowości. Analiza taka jest właściwie zbędna, ponieważ najistotniejszym jest tu problem, aby do zawodu nauczycielskiego trafiały osoby posiadające określone cechy i zdolności, które następnie będą doskonalone i rozwijane zarówno na etapie kształcenia pedagogicznego jak i w pracy na szczeblach awansu zawodowego. Próba stworzenia pewnego ideału w oderwaniu od cech ogólnoludzkich byłaby utopią. Również wypracowanie uniwersalnych zasad bez uwzględniania uwarunkowań historycznych, kulturowych, czy społecznych jest niemożliwe. Nie można także zapominać o różnych środowiskach, typach szkół, czy wieku uczniów. Biorąc pod uwagę wszystkie wspomniane czynniki można określić grupę cech, jakie powinien posiadać każdy pedagog, którego nazwijmy doskonałym, aby mógł odpowiednio spełniać stawiane przed nim zadania. Kolejność poszczególnych kategorii jest przypadkowa a ich znaczenie równorzędne, ponieważ trudno w tym przypadku mówić o hierarchii za bardzo ważny czynnik należy uznać ogromną wiedzę, jaką powinien posiadać nauczyciel, zarówno w swojej dziedzinie i dziedzinach pokrewnych, czy nawet nie związanych z przedmiotem nauczania, jak również w zakresie psychologii i pedagogiki, oraz dążenie do poszerzania i pogłębiania tej wiedzy, a także doskonalenia swojej cecha to zdolność przekazywania wiedzy, a więc umiejętność wzbudzania zainteresowań, jasność i zrozumiałość kategorii, które umownie można nazwać merytorycznymi, występują czynniki określające stosunek nauczyciela do ucznia, czyli miłość do dzieci i młodzieży. Chociaż w języku polskim słowo „miłość” jest zarezerwowane do bardziej zażyłych stosunków rodzinnych lub partnerskich, to sądzę, że pora przełamać ten stereotyp. Miłość pedagogiczna musi wiązać się z uwzględnieniem podmiotowości ucznia, poznaniem jego potrzeb i dążeń. Istotnym czynnikiem, który nie tyle stanowi wskaźnik przygotowania nauczycielskiego, ile bezwzględnie ważny element pracy, jest być może wrodzona cecha, a mianowicie empatia. Umiejętność wczuwania się w przeżycia drugiego człowieka, na pewno pomaga lepiej zrozumieć uczniów, ich potrzeby i kochać bez względu na postawy. Empatia jest tą cechą, która pozwala uświadomić sobie konieczność występowania pozostałych cech mających wpływ na nasz stosunek do wychowanków. Wysokim wymaganiom, stanowczości, powinny zawsze towarzyszyć wyrozumiałość, tolerancja, zaufanie i sprawiedliwość. Właśnie brak zaufania lub poczucie niesprawiedliwości, mogą być powodem negatywnych zachowań uczniów. Należy również uwzględnić fakt, że nauczyciel oddziałuje nie tylko poprzez przekazywanie treści, ale całą swoją osobą, postawą, usposobieniem i wyglądem. Dlatego też wśród cech odgrywających ważną rolę, zarówno w procesie wychowania jak i nauczania, należy wymienić zgodność własnego postępowania z głoszonymi ideami. Czasem spotyka się pedagogów, którzy odwracają tę zasadę, głosząc idee zgodne z własnym postępowaniem. Osobiście spotkałem nauczyciela, który na zarzut braku sprawiedliwości, jaki często stawiali mu uczniowie, twierdził, że „w szkole nie sprawiedliwość jest potrzebna, lecz porządek” i w ten sposób spełniał warunek zgodności słów z czynami. Do tej samej grupy czynników dotyczących postawy można zaliczyć opanowanie, zrównoważenie emocjonalne, takt, pogodne usposobienie oraz schludny wygląd. Cechy te, w dużym stopniu decydują o budowie autorytetu pedagoga wśród uczniów. Nietaktowne, obraźliwe lub agresywne zachowanie dyskwalifikuje nauczyciela, nie tylko w opiniach uczniów. Wspomniałem wcześniej, że różnice, co do wymogów pedagogicznych mogą występować w różnych środowiskach, szkołach czy grupach wiekowych. Stąd wynikają pewne istotne cechy, a mianowicie umiejętność odbierania informacji od uczniów i przystosowanie się do wymagań grupy. Nie chodzi tu bynajmniej o to, aby uczniowie wymuszali na nas formy zachowań i sposób postępowania, ale abyśmy potrafili dostosować metody pracy, do pewnych indywidualnych cech, jakie w danej grupie dominują. Oczywiście umiejętność słuchania, czyli odbierania informacji, ma o wiele szersze przeze mnie cechy stanowią tylko pewne ramy. Sądzę, że można by wymienić wiele zalet, które powinien posiadać nauczyciel, ale starałem się skupić na tych, które powinny wyróżniać pedagogów spośród innych grup zawodowych i społecznych. Uważam, że do każdej z norm tu przytoczonych, można dopisać szereg czynników je określających i uzupełniających. Nie to było jednak celem tej publikacji, aby wyliczać mnóstwo mniej lub bardziej trafnych cech określających dobrego pedagoga. Przede wszystkim starałem się wykazać, że nauczycielami powinny być osoby wybitne, odpowiednio wyselekcjonowane, przygotowane i doceniane. Nie będę osamotniony w swym twierdzeniu, że jest to grupa zawodowa, do której powinni trafiać ludzie z powołaniem. Nie można zawodu nauczyciela traktować na równi z innymi i wykonywać go lepiej lub gorzej. W pracy pedagogicznej nie może być mowy o lepszym lub gorszym spełnianiu obowiązków wobec dzieci i młodzieży. Często w różnych opiniach słyszy się stwierdzenie, że ktoś jest bardzo dobrym nauczycielem, dobrym, słabym lub wręcz złym. Są to oceny, które powinny przestać funkcjonować. Pedagogiem można być, spełniając określone warunki i wymagania, albo też nie. Ja w swojej pracy używając określenia „doskonały nauczyciel” miałem na myśli osoby spełniające pewne wspomniałem we wstępie problemem „cech dobrego nauczyciela” interesowałem się już dawno, na początku swojej pracy pedagogicznej. Zarówno wówczas jak i dziś nie ośmieliłbym się napisać, że nie mamy dobrych nauczycieli. Uważam jednak, że nadal nie stworzono w naszym kraju sprzyjających warunków, które umożliwiłyby zaproszenie do zawodu wszystkich, którzy posiadają odpowiednie predyspozycje, a tym, którzy mimo wszelkich trudności pracują w szkolnictwie zapewniłyby rozwój wyżej wspomnianych tym miejscu gorąco popierałbym Wincentego Okonia, który stwierdził „doskonałe wychowanie może być tylko dziełem doskonałego wychowawcy” a powtarzając za Andrzejem Fryczem Modrzewskim dodał „tylko doskonały nauczyciel może zaszczepić uczniom w szkole te cnoty, na których opierają się prawa Rzeczypospolitej”. Niestety, chociaż słowa te padły blisko pięć wieków temu a przed pięćdziesięciu laty zostały przypomniane nikt z osób odpowiedzialnych za polską oświatę jeszcze ich nie Okoń „Osobowość nauczyciela – Rozprawy J. Wł. Dawida, Z. Mysłakowskiego, St. Szumana, M. Kreutza, St. Baleya, ze wstępem W. Okonia” Warszawa 1959Opracował: Wojciech LipińskiUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka

uczennicy szkoły przysposabiającaj do pracy,niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu umiarkowanym Imię i nazwisko: Klasa: Zachowanie. Wzorowo zachowuje się podczas zajęć. Wyróżnia się wysoką aktywnością oraz wyjątkowym zaangażowaniem i pracą na rzecz klasy.

Co może łączyć 42-letniego nauczyciela, a zarazem byłego już komendanta hufca ZHP, z 16-letnią uczennicą? Jastrzębie aż huczy od plotek o tej miłości, dla której stateczny mężczyzna zostawił swoją rodzinę i dzieci. Zobacz film: "Jak możesz pomóc maluchowi odnaleźć się w nowym środowisku?" 1. Początki romansu Romans zaczął się 10 miesięcy temu, Klaudia nie była wtedy jeszcze uczennicą szkoły ZS nr 3. Znali się z harcerstwa, gdzie Piotr P. był drużynowym. Kiedy zaczęło pomiędzy nimi iskrzyć, przekazał tę funkcję dziewczynie. Kiedy Klaudia postanowiła dostać się do szkoły, w której Piotr P. był nauczycielem, wiedzieli, że ciężko będzie im utrzymać związek w tajemnicy. Jednak dziewczynie bardzo zależało na uczeniu się w klasie o profilu ratownictwo medyczne. Piotr P. jest w Jastrzębiu bardzo znaną osobą. Z zawodu jest ratownikiem medycznym, posiada również firmę organizującą szkolenia, konferencje i podobne eventy. Z harcerstwem związany jest od ponad 30 lat. Organizował razem z harcerzami różne akcje charytatywne i społeczne. Angażował się w organizację Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, w której przez dwa lata z rzędu był szefem jastrzębskiego sztabu. 2. Prawda wyszła na jaw Gdy dziewczyna dostała się do wymarzonej klasy pojawiły się plotki o romansie pomiędzy nastolatką a nauczycielem. O wszystkim dowiedziała się dyrektorka ZS nr 3. Piotr P. na rozmowie z nią otwarcie przyznał się do zażyłej relacji jaka łączy go z Klaudią, od razu zaznaczając, że nie zamierza rezygnować z tej znajomości. Nie pozostawił tym samym wyboru pani dyrektor, która zawiesiła go w obowiązkach służbowych i złożyła zawiadomienie do prokuratury i Kuratorium Oświaty. W Polsce według prawa współżycie z osobą powyżej 15 roku życia nie jest traktowane jako przestępstwo, jednak prokuratura bada czy nie doszło do wykorzystania przez nauczyciela stosunku zależności. Na chwilę obecną Piotr P. nie usłyszał zarzutów. 3. Rozwód Nauczyciel z Jastrzębia-Zdroju chce zaczekać na Klaudię, gdyż jak twierdzi łączy go z nią prawdziwe i silne uczucie. Z tego też powodu obecnie rozwodzi się ze swoją żoną, z która ma dwójkę dzieci po 15 latach małżeństwa. Rodzice dziewczyny są jednak przeciwni temu związkowi. Przenieśli nastolatkę do innej placówki, zabrali telefon i ograniczyli dostęp do social mediów. Sprawa nauczyciela z Jastrzębia-Zdroju nie jest odosobnionym przypadkiem. Kilka lat temu głośno było o ciąży nauczycielki z Kalisza. Jak się okazało ojcem jej dziecka był 14-letni uczeń klasy, w której uczyła. Kolejną sprawą, która budziła spore emocje, był romans nauczycielki i ucznia w Wągrowcu, którzy nawet nie ukrywali zażyłych stosunków. Obie sprawy miały swój finał w sądzie. Związki nauczycieli ze swoimi uczniami budzą wiele emocji, ze względu na dużą różnicę wieku, zależności a także pewne normy społeczne. Jednak co pewien czas pojawiają się doniesienia na temat podobnych romansów w szkole. Nie wszyscy uważają, że jest to nieetyczne. polecamy Jeśli zabraknie szacunku do człowieka, jego potrzeb, wiedzy i doświadczeń oraz wzajemnej ciekawości łatwo wpaść w pułapkę bezsensownej relacji, w której nauczyciel musi udowadniać, że wie co robi, a uczeń, że wcale nie jest gorszy, w której nauczyciel próbuje wykazać niewiedzę ucznia, a uczeń niekompetencję nauczyciela. zapytał(a) o 14:33 Historie o miłości uczennicy i nauczyciela ? znasz ? ; 33najpopularniejsze i najfajniejsze są o miłości uczennicy i pana z wf-u ; > To pytanie ma już najlepszą odpowiedź, jeśli znasz lepszą możesz ją dodać 1 ocena Najlepsza odp: 100% Najlepsza odpowiedź Znajdź w google Opowiadania erotyczne ; ) Odpowiedzi raczej jakiś blogów o tym ale filmy też mogą być; > blocked odpowiedział(a) o 14:37 nie wiem czy będzie dłuższa całość, więc w sumie będziesz wiedziała co potem będzie jak byś czytała, ale jak chcesz możesz przeczytać i ocenić kawałek mojego opowiadania ;)[LINK] super , mi sie bardzo bardzo bardzo podoba ! Może nie pana z wf-u ale pana z historii i uczennicy. Bardzo wciągające [LINK] Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub ^{• Opinia poradni psychologiczno - pedagogicznej zobowiązuje nauczyciela do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub/i specyficzne trudności w uczeniu się}

24-letni Hamid Bhatti stanie przed sądem za uprawianie seksu z nieletnią uczennicą. Problem polega jednak na tym, że dziewczyna jest w mężczyźnie szaleńczo zakochana…16-letnia obecnie uczennica poznała 24-letniego obecnie Hamida Bhattiego na korytarzu jednej ze szkół w Yeovil (Somerset). Bhatti miał wówczas 22 lata i pracował jako asystent nauczyciela matematyki, natomiast nastolatka miała 14 lat i przygotowywała się w owym czasie do egzaminu szkół w Yeovil (Somerset) GCSE. To właśnie dziewczyna upatrzyła sobie Hamida i jako pierwsza odezwała się do niego na Facebooku. Wyrodna matka zmusiła nieletnią córkę do seksu ze swoim partneremNastolatka zaczęła się spotykać z Bhattim w maju 2014 r. – czy w momencie, gdy nie miała ona jeszcze ukończonych 15 lat. Szybko, bo już miesiąc później, Bhatti został zwolniony ze szkoły, ponieważ para została kilkukrotnie przyłapana na dziwnych względem siebie zachowaniach (np. nastolatka posłała mężczyźnie buziaka, a ten odwzajemnił ten gest). Nieletni gwałciciele z Polski skazani! Myśleli że gwałt na prostytutce to nie gwałt?O uprawianie ze sobą seksu Bhatti i nastolatka byli podejrzewani od samego początku. W sprawę zamieszani byli rodzice dziewczyny, policja i opieka społeczna, ale para zręcznie się nawzajem kryła. W okresie od maja 2014 do lutego 2015 r. Bhatti regularnie obdarowywał swoją „ukochaną” prezentami i pisał jej miłosne liściki, z których jeden dostał się nawet w ręce matki dziewczyny. Para wpadła dopiero w momencie, gdy policjanci zrobili na nią zasadzkę. Bhatti i nastolatka złapani zostali na gorącym uczynku, a w mieszkaniu mężczyzny znaleziono prezerwatywę ze śladami DNA dziewczyny. Uprawiał seks z 13-latką, bo myślał, że to „norma kulturowa” w UKW trakcie śledztwa Hamidowi Bhatti postawiono zarzut 14-krotnego współżycia z nieletnią (w Wielkiej Brytanii dolna granica wieku dla czynności seksualnych wynosi 16 lat). Mężczyzna przyznał się do 9 stosunków i będzie próbował przekonać sąd, że prze cały okres, gdy spotykał się z nastolatką, nie znał dokładnie jej wieku. Redaktor serwisuZapalony wędkarz, miłośnik dobrych kryminałów i filmów science fiction. Chociaż nikt go o to nie podejrzewa – chodzi na lekcje tanga argentyńskiego. Jeśli zapytacie go o jego trzy największe pasje – odpowie: córka Magda, żona Edyta i… dziennikarstwo śledcze. Marek pochodzi ze Śląska, tam studiował historię. Dla czytelników „Polish Express” śledzi historie Polaków na Wyspach, które nierzadko kończą się w… więzieniu.[email protected]Chcesz się z nami podzielić czymś, co dzieje się blisko Ciebie? Wyślij nam zdjęcie, film lub informację na: [email protected]

Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1743) wskazuje, że poradnia, która na wniosek rodziców ma wydać dziecku opinię we wskazanej przez nich sprawie, może zwrócić się do 12 cze 09 09:51 Ten tekst przeczytasz w mniej niż minutę Studio Screen Gems zrealizuje thriller "Beautiful Girl" na podstawie scenariusza Michaela Cunninghama, autora powieści "Godziny". Foto: Onet Michael Cunningham /AFP Bohaterką filmu będzie nieśmiała, ale inteligentna nastolatka, która po wakacyjnej przerwie wraca do szkoły chudsza o kilka rozmiarów i nawiązuje romans z przystojnym nauczycielem angielskiego. Wkrótce nauczyciel popada w obsesję na punkcie dziewczyny i brutalnie mści się na każdym, kto w przeszłości skrzywdził jego ukochaną. Film wyprodukują Douglas Wick i Lucy Fisher. Ostatnie dzieło Michaela Cunninghama jako scenarzysty to dramat "Wieczór" z 2007 roku. Data utworzenia: 12 czerwca 2009 09:51 To również Cię zainteresuje Masz ciekawy temat? Napisz do nas list! Chcesz, żebyśmy opisali Twoją historię albo zajęli się jakimś problemem? Masz ciekawy temat? Napisz do nas! Listy od czytelników już wielokrotnie nas zainspirowały, a na ich podstawie powstały liczne teksty. Wiele listów publikujemy w całości. Znajdziecie je tutaj. e4U5tD.